個(gè)人簡(jiǎn)介

解嘉祺，經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院2018級(jí)本科生、2022級(jí)碩士研究生，在校期間獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、北京市優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)。學(xué)生工作方面，研究生期間擔(dān)任北京師范大學(xué)第二十三屆研究生委員會(huì)委員、經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院第四十四屆研究生會(huì)執(zhí)行主席、經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院2022級(jí)碩士班班長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)第二黨支部組織委員。學(xué)術(shù)科研方面，發(fā)表論文一篇，撰寫(xiě)專(zhuān)著一部，參與國(guó)家青年基金課題，主持國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，曾在中國(guó)人口學(xué)年會(huì)與教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)等學(xué)術(shù)會(huì)議上匯報(bào)工作論文。畢業(yè)后前往上海交通大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

積微成著，篤行致遠(yuǎn)

2018年，解嘉祺懷揣著對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的好奇與探索，進(jìn)入北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院學(xué)習(xí)。從本科到碩士，他在北師大度過(guò)了整整七年。在這段時(shí)光中，他不斷深入理論、錘煉方法，從本科生轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>研究生，也逐步確立了未來(lái)繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的方向。對(duì)他而言，學(xué)術(shù)不是一項(xiàng)短期任務(wù)，而是自我認(rèn)知與長(zhǎng)期價(jià)值追求的馬拉松。

最開(kāi)始點(diǎn)燃他對(duì)科研熱情的，是本科階段參與的“勵(lì)弘計(jì)劃”。作為學(xué)院重點(diǎn)打造的本科科研訓(xùn)練項(xiàng)目，“勵(lì)弘計(jì)劃”為學(xué)生提供了結(jié)合理論學(xué)習(xí)與科研實(shí)踐的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，他在劉澤云教授的指導(dǎo)下開(kāi)始接觸教育經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的內(nèi)容。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)生活，涉及家庭決策、公共政策與資源配置，容易激發(fā)出問(wèn)題意識(shí)與價(jià)值思考。這使他在一開(kāi)始就建立起了對(duì)“做學(xué)術(shù)”的認(rèn)同與興趣。“我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，教育這個(gè)議題離人更近，它不是抽象變量，而是能真實(shí)影響一個(gè)個(gè)體決策的因素。”解嘉祺回憶道。在劉澤云教授的引導(dǎo)下，他逐漸掌握了研究的基本邏輯，也形成了對(duì)規(guī)范建模、實(shí)證分析的敏感度。

在研究生階段，他聚焦于“學(xué)前教育擴(kuò)張與生育意愿”的議題，完成并發(fā)表了一篇具有代表性的論文。該研究以中國(guó)“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”為政策背景，探討幼兒園供給變化對(duì)居民生育意愿的影響。為厘清這一矛盾結(jié)構(gòu)，解嘉祺從加里·貝克爾的基礎(chǔ)理論出發(fā)，系統(tǒng)梳理了既有生育議題研究相關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合政策文本、地區(qū)面板數(shù)據(jù)與個(gè)體微觀數(shù)據(jù)構(gòu)建理論與實(shí)證模型等展開(kāi)研究。相較于將教育擴(kuò)張視為單一利好，該研究嘗試構(gòu)建“雙路徑”機(jī)制：一方面，學(xué)前教育的普及提升了照護(hù)便利性，有助于釋放育兒需求；另一方面，若入園成本未能同步下降，可能反而加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而形成抑制效應(yīng)。最終，他不僅在理論上提出了機(jī)制路徑，也通過(guò)實(shí)證部分驗(yàn)證了前者的促進(jìn)效應(yīng)在多數(shù)地區(qū)更具主導(dǎo)性。

“模型本身并不難，難的是如何讓模型說(shuō)出有意義的故事。”他坦言。在研究過(guò)程中，他逐漸意識(shí)到：一篇有影響力的文章，不只是邏輯通順，更要在理論傳承與現(xiàn)實(shí)反饋之間找到恰當(dāng)?shù)奈恢谩＜纫驹趯W(xué)術(shù)傳統(tǒng)的脈絡(luò)之中，又不能脫離當(dāng)下政策語(yǔ)境的真實(shí)需求。

這種研究能力的成長(zhǎng)，并非一蹴而就，而是建立在長(zhǎng)期積累、反復(fù)打磨的基礎(chǔ)之上。從早期參與學(xué)生科研平臺(tái)、學(xué)習(xí)文獻(xiàn)查閱與數(shù)據(jù)處理開(kāi)始，到后期構(gòu)建模型、主導(dǎo)寫(xiě)作、進(jìn)行學(xué)術(shù)匯報(bào)，每一步都在不斷拓展他的視野，也不斷校正他的研究路徑。如今，他即將前往上海交通大學(xué)攻讀博士學(xué)位，繼續(xù)在相關(guān)領(lǐng)域深耕。

多維歷練，厚積薄發(fā)

如果說(shuō)科研為解嘉祺提供了一條深入問(wèn)題的路徑，那么學(xué)生工作與社會(huì)實(shí)踐則錘煉了他“面對(duì)現(xiàn)實(shí)”的能力。在七年北師大的學(xué)習(xí)生活中，他始終沒(méi)有將自己限定于書(shū)本之中，而是在一次次組織協(xié)調(diào)、集體事務(wù)和社會(huì)接觸中，摸索著如何將思維的嚴(yán)謹(jǐn)與行動(dòng)的邏輯融合于現(xiàn)實(shí)之中。

從本科起，解嘉祺便積極參與學(xué)院各類(lèi)學(xué)生組織。那時(shí)的他擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員、班級(jí)組織委員，在活動(dòng)策劃、團(tuán)隊(duì)管理與事務(wù)協(xié)調(diào)中逐步建立起基礎(chǔ)的公共經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入研究生階段，他更進(jìn)一步，擔(dān)任北京師范大學(xué)第二十三屆研究生委員會(huì)委員、經(jīng)管學(xué)院研究生會(huì)執(zhí)行主席、2022級(jí)碩士班班長(zhǎng)，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)第二黨支部組織委員，承擔(dān)了大量面向全院與年級(jí)的日常管理與學(xué)生服務(wù)事務(wù)。在擔(dān)任研究生會(huì)執(zhí)行主席期間，他組織了多項(xiàng)學(xué)院重點(diǎn)活動(dòng)。在他看來(lái)，學(xué)生組織的意義不僅在于“組織活動(dòng)”，更在于通過(guò)平臺(tái)搭建與流程優(yōu)化，讓更多學(xué)生獲得真正的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。“你得考慮受眾是誰(shuí)，他們的需求是什么，不能只是形式主義地完成任務(wù)。”

除了學(xué)生事務(wù)，解嘉祺也嘗試在更廣的實(shí)踐中拓展自己的視野。他在本科階段參加了國(guó)慶七十周年群眾聯(lián)歡演出，體會(huì)到大型集體活動(dòng)中每一個(gè)人都在為同一個(gè)目標(biāo)配合努力的過(guò)程；后來(lái)又前往云南紅河縣中學(xué)支教，真正走進(jìn)一線課堂，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和實(shí)際困難。這些經(jīng)歷讓他意識(shí)到，很多時(shí)候，現(xiàn)實(shí)比想象中更復(fù)雜，也更值得尊重。進(jìn)入研究生階段后，他參與了“傳承紅色基因、踐行初心使命”主題調(diào)研，走訪鄉(xiāng)村、接觸基層干部，再一次把書(shū)本上的問(wèn)題帶回到了真實(shí)的環(huán)境中去思考。

這些實(shí)踐在不知不覺(jué)中影響了他看待問(wèn)題的方式。一次次走進(jìn)真實(shí)的環(huán)境，接觸到具體的人與具體的困難之后，他逐漸意識(shí)到，現(xiàn)實(shí)并不是一個(gè)可以輕易歸納的系統(tǒng)。很多時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，往往不是因?yàn)檎l(shuí)做錯(cuò)了什么，而是因?yàn)闂l件有限、資源不足、目標(biāo)沖突。在這樣的場(chǎng)景中，與其說(shuō)去找一個(gè)“正確做法”，不如說(shuō)是在不斷摸索中尋找更合適的應(yīng)對(duì)方式。他也慢慢明白，光有目標(biāo)是不夠的，重要的是在過(guò)程中學(xué)會(huì)判斷輕重、調(diào)整節(jié)奏，處理好“做什么”和“怎么做”的關(guān)系。有時(shí)候，事情并不會(huì)朝著預(yù)想的方向發(fā)展，但只要在每一步里保持清醒的觀察和及時(shí)的反應(yīng)，也是一種收獲。和人打交道、面對(duì)突發(fā)情況、理解不同的想法，這些都不是課堂上能系統(tǒng)教給他的，卻反過(guò)來(lái)幫助他更好地理解書(shū)本上的內(nèi)容。

對(duì)他來(lái)說(shuō)，這些走出去的經(jīng)歷，不只是豐富了簡(jiǎn)歷上的幾行字，而是讓他開(kāi)始建立起一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)：不怕變動(dòng)，也不過(guò)度自信，而是在不斷實(shí)踐中學(xué)會(huì)沉穩(wěn)、找到方向。

心態(tài)沉穩(wěn)，步履向前

當(dāng)“畢業(yè)”成為真實(shí)發(fā)生的節(jié)點(diǎn)，不少人會(huì)在回望中重新審視過(guò)往的選擇。對(duì)解嘉祺而言，這份回望并不突兀。他并不將“畢業(yè)”視作一種終點(diǎn)，更將其看作是一種節(jié)奏上的過(guò)渡。七年時(shí)光中，他完成了從高中生到研究者、從參與者到組織者的身份轉(zhuǎn)變，也逐漸學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)約束與理想追求之間建立屬于自己的節(jié)奏。

他坦言，自己在成長(zhǎng)過(guò)程中也曾長(zhǎng)期受到“優(yōu)績(jī)主義”的影響。從小到大，評(píng)價(jià)體系往往聚焦于成績(jī)與排名，這種導(dǎo)向雖然塑造了高度自律與目標(biāo)感，但也在某種程度上放大了內(nèi)卷與焦慮。進(jìn)入大學(xué)，尤其是研究生階段后，他逐漸意識(shí)到：在一個(gè)目標(biāo)多元、路徑分化的社會(huì)中，單一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不再成立，重要的不是贏得比較，而是識(shí)別自己真正愿意走的那條路。“你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成績(jī)?cè)俑摺⒄撐脑俣啵绻荒芘c你的長(zhǎng)期目標(biāo)對(duì)應(yīng)，那種成就感是有限的。”在這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，他慢慢從“外部驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)向“內(nèi)部節(jié)奏”。與其盲目參與競(jìng)賽與實(shí)習(xí)，不如圍繞自己的興趣與能力，選擇那些真正值得長(zhǎng)期投入的方向。這種選擇并非出于功利，而是源于對(duì)“可持續(xù)成長(zhǎng)”的理性判斷。

談及自我調(diào)節(jié)，他常用跑步來(lái)疏解壓力。“哪怕論文寫(xiě)得不好，項(xiàng)目進(jìn)展不順利，晚上跑一小時(shí)、流一身汗，就能把情緒‘跑掉’一半。”在白天高密度的學(xué)習(xí)和事務(wù)之后，這一小時(shí)是屬于自己的時(shí)光，不需要回應(yīng)消息，不需要做決策，只管邁開(kāi)步子，很多糾結(jié)了一整天的情緒和想法，在出汗之后就能自然消解。尤其是在壓力大的階段，比起反復(fù)想“我該怎么辦”，他更愿意先動(dòng)起來(lái)，讓身體帶著情緒走出去，再回來(lái)面對(duì)問(wèn)題時(shí)，心態(tài)也會(huì)更平穩(wěn)。

回望在北師大的七年，他從未設(shè)想過(guò)要“證明什么”，更多是在不斷試錯(cuò)中逐漸厘清：什么是自己真正關(guān)心的問(wèn)題，什么是能沉下心去做的事。“如果非要說(shuō)有什么收獲，那就是我大概知道了自己不想走什么樣的路，和想堅(jiān)持什么樣的方向。”如今，他帶著這份清醒與從容，走向下一段旅程。無(wú)論未來(lái)博士研究的議題如何變化，無(wú)論學(xué)術(shù)之外是否還有其他選擇，他都能從容應(yīng)對(duì)。

結(jié)語(yǔ)

七年光陰，從未匆忙，卻始終堅(jiān)定。從課堂到田野，從文獻(xiàn)到實(shí)踐，從項(xiàng)目表格到深夜跑道，解嘉祺一步步走出了屬于自己的節(jié)奏。他既沒(méi)有急于求成，也從未停下腳步，而是在反復(fù)推敲與不斷驗(yàn)證中，塑造出一個(gè)更加篤定、更加內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的自己。如今即將離開(kāi)北師大校園，面對(duì)未來(lái)的學(xué)術(shù)旅程與更廣闊的社會(huì)圖景，他顯得從容而清醒。在訪談結(jié)束時(shí)，被問(wèn)及“想對(duì)師弟師妹說(shuō)些什么”時(shí)，他只用了簡(jiǎn)單的一句話作答：“充分認(rèn)清自己，找準(zhǔn)適合自己的路。”他相信，每個(gè)人都有自己的節(jié)奏與路徑，重要的不是選擇“最好”的，而是選擇那個(gè)愿意長(zhǎng)期投入、能夠持續(xù)前行的方向。

愿每一個(gè)即將離開(kāi)北師大的人，都能像他一樣，在回望中不感慌張，在前行中保持清晰。

高翔宇采訪整理

供稿：院辦公室

責(zé)編：王瑋

審核：韓麗麗