（訪于2012年師大110周年之際）
劉木春，我校 1978級(jí)校友，歷任北京師范大學(xué)宣傳部副部長(zhǎng)、黨辦副主任、紀(jì)委副書記兼校部機(jī)關(guān)總支書記、無線電電子系總支書記、校長(zhǎng)辦公室主任、黨委辦公室主任等。 1996 年任北京師范大學(xué)黨委副書記兼紀(jì)委書記，2001年建校至2003年1月任北京師范大學(xué)珠海分校黨委書記。珠海分校第一任書記。 直到2003 年 1 月，才離開師大，任北京物資學(xué)院黨委書記，全面主持學(xué)校黨委工作。
劉書記在高教管理方向有著深入的研究，同時(shí)也擔(dān)任了北京市高校黨建研究會(huì)常務(wù)理事、北京市高校紀(jì)檢監(jiān)察研究會(huì)常務(wù)理事等重要社會(huì)任職。劉書記先后在師大呆過20余年，與師大有著千絲萬縷的聯(lián)系，用他的話說，“我就是一個(gè)徹徹底底的‘師大人’”。
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有著95年歷史的《教育與職業(yè)》雜志曾這樣評(píng)價(jià)劉書記：“他關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，擁有經(jīng)世濟(jì)民之情；他一次次被迅速提升，擁有近乎“平步青云”的發(fā)展之路；作為高校管理者，他有其管理就是服務(wù)的身先士卒之道；身為黨委書記，他時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)有自己的憂慮與感悟。有人說他是一枚釘子，在記者看來，他是一枚會(huì)拐彎的釘子。百煉鋼，又能繞指柔。他，就是北京物資學(xué)院黨委書記劉木春。”
劉書記雖現(xiàn)已年逾六十，但非常有精神氣。面對(duì)記者的提問，劉書記思路嚴(yán)謹(jǐn)，記憶清晰，在采訪的過程中對(duì)當(dāng)年我校包括地理位置、學(xué)院各系分布、課程設(shè)置等等都能夠一一道出。提到當(dāng)年在師大當(dāng)學(xué)生的歲月，劉書記更是掩飾不住的興奮，將當(dāng)年同學(xué)之間的趣事以及老師們的風(fēng)貌娓娓道來。劉書記雖然現(xiàn)在離開了師大，但對(duì)我校的現(xiàn)狀仍然關(guān)心入微，并對(duì)現(xiàn)在的師大仍然非常熟悉，還說上個(gè)星期還來師大和老同學(xué)、老同事聚過。
為什么選擇師大？
提到為什么選擇師大，這還得從為什么上大學(xué)開始說起。據(jù)劉書記回憶，當(dāng)年他考大學(xué)時(shí)就已31歲，在上大學(xué)之前，他當(dāng)過五年兵，隨后又在工廠干過五年。1977年國(guó)家恢復(fù)高考，當(dāng)時(shí)劉書記已有30歲，之所以在已經(jīng)有一份正式、穩(wěn)定的工作且年長(zhǎng)的背景下決定去考大學(xué)，劉書記說主要有兩個(gè)原因，一是個(gè)人對(duì)知識(shí)的追求，二是時(shí)代的需要。細(xì)心的劉書記發(fā)現(xiàn)，在工廠里知識(shí)也是非常的重要，工廠有了技術(shù)問題，沒有知識(shí)解決不了。劉書記激動(dòng)地說道：“有一件特別令人驚奇的事情，我們單位那時(shí)候有一名技術(shù)工人自己制成了一個(gè)復(fù)印機(jī)，我們當(dāng)時(shí)都覺得他很神氣、很有本事。”銳意進(jìn)取的劉書記對(duì)知識(shí)抱著非常崇敬、向往之情。而另一方面，劉書記說78年的時(shí)候，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平很落后，人均只有幾百元人民幣，祖國(guó)的崛起急需一批高水平的人才，所以他當(dāng)時(shí)選擇去考大學(xué)其實(shí)也是時(shí)代的需要。
有眾多的大學(xué)，那為什么劉書記選擇了師大呢？而且當(dāng)我們問道，如果時(shí)光倒流，再讓您選擇您還會(huì)選師大嗎？劉書記堅(jiān)定地答道：“當(dāng)然是師大！”劉書記說，當(dāng)年在師大念書時(shí)就很自豪，師大是全國(guó)重點(diǎn)的學(xué)校，師資、學(xué)生都很優(yōu)秀，尤其是課程非常的豐富！同時(shí)，師大是專門培養(yǎng)教育方面的人才的，而教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性是不必多說的。隨著國(guó)家現(xiàn)代化的發(fā)展，特別是現(xiàn)在教育工作的召開，發(fā)布了新時(shí)期教育發(fā)展綱要，全民族和國(guó)家對(duì)教育都有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教育作為民族發(fā)展和國(guó)家振興的基石，需要我們高度的重視。現(xiàn)在國(guó)家的幾個(gè)重要建設(shè)，比如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等等，其核心都是人源，根本的就是人源素質(zhì)，而教育正是育人的核心，師大“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)正體現(xiàn)了師大對(duì)教育的重視。
關(guān)于高教管理
作為教育工作者，劉書記的研究方向是高等教育管理，在教育領(lǐng)域中，劉書記對(duì)許多問題都有著自己獨(dú)到的見解。
當(dāng)我們問道劉書記現(xiàn)在部分大學(xué)老師關(guān)于“教學(xué)和科研的矛盾”的問題時(shí)，劉書記想法豐富。他認(rèn)為，首先客觀的來看，教學(xué)和科研都需要花費(fèi)時(shí)間，而現(xiàn)在的評(píng)價(jià)機(jī)制更偏向于對(duì)科研的檢查，只有發(fā)表了多少篇論文、做了幾個(gè)項(xiàng)目等才有機(jī)會(huì)提級(jí)升職，但大學(xué)教師最核心的使命確實(shí)又并不是科研而是教學(xué)，只注重科研的那是研究院的人，表面上看來，確實(shí)有矛盾。但實(shí)質(zhì)上教學(xué)和科研是互相促進(jìn)的，教學(xué)鞏固了科研成果，同時(shí)在教學(xué)的過程中也會(huì)給科研的進(jìn)行提供更多的素材和靈感；而科研又為教學(xué)提供了雄厚的實(shí)力，加深了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和思考。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)有能平衡教學(xué)和科研的能力。當(dāng)然，現(xiàn)在的教師評(píng)價(jià)機(jī)制也的確有待改善，也必定會(huì)在將來有所改善。
師大有著自己獨(dú)特的風(fēng)格與文化傳統(tǒng)，與其它高校的學(xué)子們相比，師大的學(xué)子們也有著他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。在劉書記看來，師大的學(xué)生質(zhì)樸、謙遜、務(wù)實(shí)、很有親和力，社會(huì)認(rèn)可度很高，并且自己有很強(qiáng)的知識(shí)技能實(shí)力，踏入社會(huì)后有很強(qiáng)的立足資本。但師大學(xué)子的自我認(rèn)可度與北清學(xué)子相比相對(duì)較低，批判性不夠。劉書記給我們說了一個(gè)很有意思的小故事:一個(gè)中央文件下來了，北大的學(xué)生可能會(huì)提出8個(gè)不對(duì)，清華的學(xué)生可能會(huì)提出8個(gè)方案，而師大的學(xué)生大概是會(huì)很好的執(zhí)行這個(gè)中央文件。師大學(xué)生的自我認(rèn)可度還有待提高。
我們也就當(dāng)下學(xué)生們比較關(guān)心的關(guān)于讀研還是不讀研的問題咨詢了劉書記，劉書記懇切地給出了他的建議，劉書記表示，現(xiàn)在的形勢(shì)與他當(dāng)年學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)大不相同了，現(xiàn)在社會(huì)上基本已經(jīng)是研究生起步了，大家還是順勢(shì)而為，能讀研就讀研吧，更何況讀研確實(shí)能習(xí)得不少的知識(shí)，在校園的生活也是非常美好的，我們何樂而不為呢？但是，具體的情況也確實(shí)因人而異，如果有的同學(xué)以后想做行政、黨務(wù)等一些方面的工作，那本科四年所學(xué)的知識(shí)也就綽綽有余了。所以即使是社會(huì)有集體讀研的趨勢(shì)，那也會(huì)有部分同學(xué)并不適合讀研的。
劉書記作為一個(gè)在師大學(xué)習(xí)、工作了二十多年的徹底的‘師大人’，對(duì)于師大的校訓(xùn)也有著深刻的理解。“學(xué)為人師，行為世范”，主要就是說的做學(xué)問和做人這兩點(diǎn)，所學(xué)要為世人之師，所行應(yīng)為世人之范。劉書記一直以這句校訓(xùn)作為自己的座右銘，時(shí)刻提醒自己求進(jìn)步，并注意自己的言行舉止，不能丟師大的臉。而這句校訓(xùn)其實(shí)也道出了一所優(yōu)秀的大學(xué)辦學(xué)的宗旨，大學(xué)育人，就是要育兩個(gè)方面：做人與做學(xué)問。其中做人甚至更重要一些，一個(gè)優(yōu)秀的人首先應(yīng)該具備良好的道德素質(zhì)，正如司馬光在《資治通鑒》里分析智伯無德而亡時(shí)寫道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”大學(xué)階段是一個(gè)人品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，而師大質(zhì)樸務(wù)實(shí)的校風(fēng)熏陶著一代又一代的‘師大人’。先學(xué)會(huì)做人，再去做學(xué)問，而師大的師資、藏書都無疑是全國(guó)頂尖的水平了。師大這種育人的理念將會(huì)為師大輸出一批又一批優(yōu)秀的人才。
寄語師大學(xué)子
作為一名優(yōu)秀的師大學(xué)長(zhǎng)，劉書記對(duì)我們有著殷切的希望，“我們師大的同學(xué)，應(yīng)該把眼光放得更遠(yuǎn)大些，承擔(dān)起教育、創(chuàng)新、國(guó)家、民族進(jìn)步的使命，我們師大的同學(xué)其實(shí)都是祖國(guó)的精英，社會(huì)也是這么看的。雖然有很多所大學(xué)，但是像師大這樣頂尖的學(xué)校確實(shí)不多，所以你們拿這種使命感來激勵(lì)自己，主動(dòng)承擔(dān)起興國(guó)的責(zé)任。”劉書記嚴(yán)肅地說。最后，劉書記給我們學(xué)子們兩個(gè)建議，都是他的切身經(jīng)驗(yàn)之談，一是要多聽講座，多吸取名家的智慧，感受名家的言行舉止；二是要多看書，要好好利用圖書館的資源，從書中吸取營(yíng)養(yǎng)。
希望劉書記對(duì)師大學(xué)子的殷切期望早日成真，也祝愿古樸雅致的師大會(huì)也來越強(qiáng)盛！
供稿：熊曉穎、孫弋涵 編輯：李阿妮