個(gè)人簡介

許志星，北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院副教授，人力資源管理系主任，教工工管黨支部書記。香港浸會(huì)大學(xué)道德心理學(xué)博士，北京師范大學(xué)心理學(xué)碩士，中南大學(xué)文學(xué)學(xué)士。研究領(lǐng)域涉及商業(yè)倫理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展以及教育教學(xué)等多個(gè)方面。主持與參與國家自然科學(xué)基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金等十幾項(xiàng)研究項(xiàng)目，研究結(jié)果發(fā)表在Journal of Business Ethics、Small Business Economics、Ethics and Behavior、《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《心理發(fā)展與教育》、《中國人力資源開發(fā)》\《教育學(xué)報(bào)》等國內(nèi)外知名期刊，包括1篇ESI高被引論文，并有多篇研究成果被《人大復(fù)印資料》及《高校文科學(xué)術(shù)文摘》等全文轉(zhuǎn)載，擔(dān)任多個(gè)SSCI期刊和CSSCI期刊的匿名審稿人。主編《數(shù)字人力資源管理》、《人才甄選》、《老年創(chuàng)業(yè)》等教材與專著。作為行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜遥啻谓邮馨ā董h(huán)球時(shí)報(bào)》、“環(huán)球網(wǎng)”、《工人日報(bào)》等在內(nèi)的黨政核心媒體采訪，并為深度報(bào)道做出建議與提議。入選北師大經(jīng)管學(xué)院拔尖人才支持計(jì)劃。

求學(xué)·孜孜無怠

許志星老師本科就讀于中南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，研究生選擇來到北京師范大學(xué)心理學(xué)部，之后許老師赴香港攻讀道德心理學(xué)，最終返回師大，留校任教。離開原有專業(yè)是一個(gè)需要勇氣的決定。面對前方的未知，腳下踩著的道路顯然更加穩(wěn)妥，更換賽道不僅需要勇氣，也需要付出努力。當(dāng)談及自己求學(xué)階段轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)的想法時(shí)，許志星老師深有感悟和體會(huì)，并與我們分享了從中文跨轉(zhuǎn)到心理學(xué)的動(dòng)機(jī)。

把個(gè)人和時(shí)代的交叉點(diǎn)寫出來，就是偉大的故事。“在我看來，商學(xué)院的專業(yè)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)度高、實(shí)用性強(qiáng)，因此高中時(shí)我對經(jīng)管類專業(yè)十分感興趣，當(dāng)初報(bào)了人大的金融，但是高考時(shí)我的語文不及格，最后被調(diào)劑去了中南大學(xué)的中文系。”這也是命運(yùn)給我開的玩笑。我是2003年參加的高考，今年剛好20年了。2003年的時(shí)候，中國剛剛加入世貿(mào)組織不久，外面的經(jīng)濟(jì)外貿(mào)發(fā)展都很火熱。“在這樣的時(shí)代背景下，大家普遍認(rèn)為出去找到一份好工作是最重要的，賺錢是最重要的。但是因?yàn)槲腋呖际ЮX得這么早就直接參加工作有點(diǎn)不甘心，所以我就萌生了考研回北京上學(xué)的念頭。但是因?yàn)槲易x的是中文系，沒有高數(shù)基礎(chǔ)，所以我決定改變戰(zhàn)略，選擇一個(gè)不用考高數(shù)的專業(yè)。心理學(xué)當(dāng)時(shí)考統(tǒng)計(jì)，而且我在本科階段也讀過不少心理學(xué)方面的書籍，所以最后我選擇報(bào)考全國最好的心理學(xué)專業(yè)，來到了北師大。”

在許老師看來，興趣是最好的老師。“如果有興趣，那就去做。但這樣的‘做’并不是一腔熱血的莽撞，而是需要經(jīng)過各方面考慮，達(dá)成一個(gè)審慎的決定再去實(shí)踐。”正是在這種想法的引導(dǎo)下，許老師選擇在研究生畢業(yè)后繼續(xù)出國深造，攻讀道德心理學(xué)博士。“當(dāng)我真正讀心理學(xué)時(shí)，又發(fā)現(xiàn)與我所想的不太一樣。師大的心理學(xué)偏向?qū)嶒?yàn)，我更注重實(shí)用性，最后我選擇了往社會(huì)心理學(xué)、心理測量方向。研三時(shí)，我一邊找工作一邊申請博士。我對比了一下留京工作的成本和去香港讀博的性價(jià)比，最后選擇了去香港讀博。”

談及留校任教的原因，許志星老師坦言，“北師大杏壇聚瑞、名師薈萃、學(xué)風(fēng)濃郁、成就輝煌。我是從師大心理學(xué)部走出來的，對北師大的情感羈絆很深。恰好母校向我拋出了橄欖枝，所以我就選擇留在了師大任教。”

這種交叉學(xué)科的經(jīng)歷，讓許老師在教學(xué)和科研中強(qiáng)調(diào)“以人為本”。從心理學(xué)跨到商學(xué)院里面從事人力資源方面的工作其實(shí)是挺自然的。“心理學(xué)是一個(gè)很寬泛的概念，它的本質(zhì)是研究人類心理，所以我們會(huì)關(guān)注活生生的個(gè)體，也就是所謂的以人為本，而不是以數(shù)據(jù)為本。”在這種人文情懷的影響下，許老師希望同學(xué)們能在關(guān)注外部環(huán)境的同時(shí)，關(guān)心自己的內(nèi)心，以一種開放包容的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。

科研·潛精研思

確定研究方向是每一位學(xué)者的必經(jīng)之路，研究方向的選擇在一定程度上影響著每一位學(xué)者的學(xué)術(shù)高度和學(xué)術(shù)壽命。許老師的研究領(lǐng)域涉及績效評估、教育滿意度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展以及商業(yè)倫理等多個(gè)方面。“我的研究方向與一個(gè)實(shí)踐相關(guān)，研究生階段我在做人事測評時(shí)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于性格的測量有很多，而關(guān)于人的道德品質(zhì)的測量幾乎沒有令人滿意的，所以當(dāng)時(shí)就選擇做這方面的研究了。”博士階段對每個(gè)學(xué)者都非常重要，我的博士雖然就3年，但那是比較充實(shí)的三年，最后的成果也比較豐富。

確定好研究方向后，許老師向我們分享了學(xué)術(shù)訓(xùn)練的方法，并給出了選題上的建議。“整個(gè)學(xué)術(shù)圈的繁榮是金字塔型的。對于學(xué)生而言，一開始文章寫得不好很正常。植必先深耕，多讀多寫后才有可能突破，思路才會(huì)逐漸打開。雖然多讀多寫可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠，但是在讀寫上的累積是攀向金字塔頂端的必要因素。量變引起質(zhì)變。”

“我認(rèn)為人文社科的選題一定要貼合社會(huì)熱點(diǎn)、回應(yīng)社會(huì)需求，正如習(xí)總書記提出的‘四個(gè)面向’——堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康。我國的經(jīng)濟(jì)已由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，在這個(gè)關(guān)口我們學(xué)者更應(yīng)該聚焦經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出問題，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，為國家富強(qiáng)提供深厚的學(xué)術(shù)支撐。只有將科研與社會(huì)在各方面精準(zhǔn)對接、耦合互動(dòng)才能把論文寫在祖國的大地上。”

教學(xué)·誨人不倦

許老師為本科生、研究生和MBA的學(xué)生均開設(shè)有課程。授課時(shí)，許老師聚焦學(xué)生本身，挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，因材施教，通過教學(xué)反饋不斷完善課程設(shè)置，所授課程深受同學(xué)們的喜愛。在三尺講臺(tái)上，許老師將自己的科研理想融入了教育事業(yè)。

“我同時(shí)為本科生和MBA學(xué)生開設(shè)組織行為學(xué)。我仔細(xì)對比過這三類學(xué)生的課堂表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生們的閱歷和生涯規(guī)劃，對不同階段的學(xué)生有針對性地設(shè)置了課程重點(diǎn)。對于本科生，他們對于商業(yè)組織沒有概念，也缺乏直接經(jīng)驗(yàn)，所以我在講課的時(shí)候更多是按照教材講，注重知識(shí)點(diǎn)的傳遞和框架的搭建。對研究生，特別是學(xué)碩，我會(huì)更關(guān)注知識(shí)點(diǎn)與學(xué)術(shù)前沿的掛鉤，過程中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的實(shí)踐。給MBA上課偏理論，因?yàn)樗麄冇胸S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”

在課堂氛圍方面，許老師直言，“我很喜歡為MBA同學(xué)授課，他們的學(xué)習(xí)熱情有時(shí)比本科生、學(xué)術(shù)型碩士生更高。首先，他們更加珍惜這種重返校園學(xué)習(xí)的時(shí)光，其次他們又有豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以在授課過程中跟老師的互動(dòng)更多，課堂氛圍更活躍。在這種碰撞中，我也收獲良多。”此外，許老師也是2019級工商管理班的班主任。在擔(dān)任班主任的過程中，許老師始終對學(xué)生保持一種積極的期待，并為班級中的同學(xué)提供了專業(yè)選擇方面的建議。

“我更看重每位學(xué)生的個(gè)體差異，并且相信學(xué)生可以做到，就像心理學(xué)中的皮格馬利翁效應(yīng)。事實(shí)證明，這樣積極的心理暗示是有效的。在今年畢業(yè)季，我們班的同學(xué)去向都很不錯(cuò)。在大二時(shí)，班級中的一些同學(xué)想過轉(zhuǎn)專業(yè)，我也做了很多工作。很多同學(xué)不喜歡這個(gè)專業(yè)就考慮離開，但他們并沒有考慮到轉(zhuǎn)過去會(huì)如何。其實(shí)對于本科生來說，你不知道哪片云底會(huì)下雨。”

在許老師眼中，經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生有一種獨(dú)特的氣質(zhì)，而且經(jīng)管學(xué)院對北師大綜合性大學(xué)的建設(shè)做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。“我上學(xué)時(shí)十分羨慕商學(xué)院的學(xué)生，首先是因?yàn)閷I(yè)的社會(huì)化程度高、實(shí)用性強(qiáng)，其次是商學(xué)院學(xué)生的氣質(zhì)和其他學(xué)院的學(xué)生有明顯不同。

建議·以人為本

在人工智能高速發(fā)展的時(shí)代，許老師鼓勵(lì)學(xué)生們大膽嘗試，不要擔(dān)心出錯(cuò)。“我們找正確答案肯定找不過機(jī)器。想要不被機(jī)器取代，我們需要的反而是試錯(cuò)的精神、與眾不同的精神、創(chuàng)新的精神。這些其實(shí)是書本上學(xué)不來的。”

許老師建議學(xué)生們從自己的內(nèi)心出發(fā)，了解自己是什么樣的人，考慮未來怎樣過好一生。面對復(fù)雜多變的大環(huán)境，找到自己的路才是以不變應(yīng)萬變的通用解。

“大家都被績效主義毒化了，把高中軍備競賽式的生活方式帶到了大學(xué)，反而忽略了真正想學(xué)的知識(shí)。在機(jī)器學(xué)習(xí)高速發(fā)展的時(shí)代，死讀書培養(yǎng)出的標(biāo)準(zhǔn)化零件未必可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏。我們總在向外界去尋求答案，可是外界的變化太大了，我們只能從自身出發(fā)，抓住內(nèi)心里確定的東西。這是我們應(yīng)對這個(gè)時(shí)代不確定性的一種做法。”

最后，許老師表示，祝愿同學(xué)們從心出發(fā)，確立正確的人生方向，把握學(xué)校優(yōu)良的機(jī)遇平臺(tái)，正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)打破條框桎梏，用勇氣和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)理想，成為更好的自己，成就偉大的時(shí)代！

尾聲

經(jīng)師易遇，人師難求。許老師在求學(xué)和科研路上孜孜不倦的精神值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，唯有勤思篤學(xué)、通時(shí)合變才能真正找到自己熱愛的方向。在教學(xué)中，許老師堅(jiān)持因材施教、以人為本，引領(lǐng)同學(xué)們成長和進(jìn)步。我們也將牢記老師的教導(dǎo)，向內(nèi)挖掘自身理想，向外結(jié)合實(shí)際需求，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐的雙向促進(jìn)，在各自的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

楊玉婷同學(xué)采訪整理

供稿：院辦公室

責(zé)編：王瑋

審核：韓麗麗