個人簡介

龔詩陽，北京師范大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院企業(yè)管理系副教授，曾獲經(jīng)管學(xué)院青年拔尖人才支持計劃。博士畢業(yè)于清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，本科畢業(yè)于北京師范大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院。美國麻省理工學(xué)院訪問學(xué)者，曾任對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)國際商學(xué)院副教授。主要從事市場營銷學(xué)量化研究，重點關(guān)注數(shù)字營銷、互動營銷、大數(shù)據(jù)營銷等營銷科學(xué)前沿領(lǐng)域。近年來，在Journal of Marketing Research (UTD24)、Psychological Science (ABS4*)、《南開管理評論》、《中國軟科學(xué)》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文十余篇。主持國家自然科學(xué)基金項目兩項，參與國家級和省部級課題十余項。曾獲得Emerald Literati Highly Commended Paper Award、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)“惠園優(yōu)秀青年學(xué)者”、清華大學(xué)優(yōu)秀博士論文一等獎等榮譽。

 

走遠路，見微光

 

查閱龔詩陽的個人履歷，我們發(fā)現(xiàn)龔老師的求學(xué)經(jīng)歷背后也有一段理想與現(xiàn)實碰撞的“曲折”歷程。

龔老師的本科就讀于北師大經(jīng)管學(xué)院工商管理系，隨后在清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院市場營銷系攻讀博士學(xué)位，期間兩次去美國麻省理工學(xué)院訪學(xué)研修市場營銷學(xué)。提及為什么會選擇這個方向，龔老師提到這與他人生道路上的第一次重大轉(zhuǎn)折--高考密切相關(guān)。龔老師從小就十分喜歡繪畫書法，尤其偏愛于藝術(shù)設(shè)計，故而最初的夢想是成為一名建筑設(shè)計師。但當(dāng)年在填報高考志愿時，看到名校北師大有提前批名額，便不假思索地填報了該項目，最后“陰差陽錯”被工商管理專業(yè)錄取。一開始只是抱著試一試的心態(tài)學(xué)習(xí)，結(jié)果不經(jīng)意間的選擇竟促成了自己終身為之努力奮斗的方向。言談間，龔老師也反復(fù)用到 “沒想到”來形容這段奇妙的經(jīng)歷。

本科學(xué)習(xí)過程中，龔老師也經(jīng)歷了一段“迷茫”的適應(yīng)期。大一的課程多為基礎(chǔ)類的通識課程，與專業(yè)關(guān)系不大，加之工商管理專業(yè)并非心中第一順位的專業(yè)，導(dǎo)致龔老師一度懷疑自己的選擇，“理想與現(xiàn)實的差距甚至一度讓自己后悔沒有堅持選擇建筑設(shè)計類專業(yè)”。

而之所以后來能沉下心學(xué)習(xí)，與師大經(jīng)管學(xué)院兩位教授的兩門課程有著密不可分的關(guān)系，分別是孫川老師主講的《市場營銷原理》與張平淡老師主講的《廣告學(xué)》，這兩門課程對龔老師產(chǎn)生了很大的影響。兩門課程中有很多關(guān)于品牌、廣告、設(shè)計、案例一類的新鮮事物，這些與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的元素使得龔老師感受到了兒時的夢想與所學(xué)專業(yè)結(jié)合的樂趣，也由此逐步萌生出要進行相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的動力。這股萌芽的學(xué)習(xí)動力，在接下來的日子里日積月累，最終幫助龔老師成功推免保送至清華大學(xué)市場營銷專業(yè)攻讀博士學(xué)位。

在讀博的過程中，龔老師也逐步發(fā)現(xiàn)大學(xué)本科所學(xué)的計量經(jīng)濟學(xué)，微觀經(jīng)濟學(xué)，高等數(shù)學(xué)，線性代數(shù)等一開始覺得與專業(yè)關(guān)系不大的課程，在深入研究所學(xué)領(lǐng)域時有著極大的幫助，可以很好地協(xié)助自己在統(tǒng)計、計量、建模等領(lǐng)域發(fā)揮出特長。講到這里，龔老師不由感嘆，“當(dāng)我由衷感知到自己的興趣能與所學(xué)的知識融合起來時，就自然而然的形成了自己熱愛的專業(yè)領(lǐng)域”。從在理想與現(xiàn)實之間的反復(fù)碰撞，到逐漸走出一條自己喜歡的道路，龔老師的這段經(jīng)歷也深深鼓舞著我們。善于發(fā)現(xiàn)，或許不經(jīng)意間就能找到興趣與專業(yè)的結(jié)合點，找到自己熱愛的事業(yè)。

 

不忘初心，不負韶華

正應(yīng)俄國文藝理論家車爾尼雪夫斯基所說的“藝術(shù)源于生活，卻高于生活”，龔詩陽也認為學(xué)術(shù)科研是一門源于生活高于生活的藝術(shù)。龔老師以自己的研究經(jīng)歷為例，向我們介紹了自己的論文《微博發(fā)布作為一種營銷工具——基于電視產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)場實驗》的寫作過程。這篇論文在國際頂級期刊Journal of Marketing Research發(fā)表，該期刊屬于UT/Dallas學(xué)術(shù)評價認定的24本商學(xué)院頂尖期刊，是營銷學(xué)領(lǐng)域最權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊之一。

 

 

龔老師為我們還原了當(dāng)時做這項科研的場景，這是他在清華大學(xué)獲得一等獎博士論文中的一部分，是當(dāng)時最早研究網(wǎng)紅經(jīng)濟的學(xué)術(shù)性文章。早期網(wǎng)紅經(jīng)濟的雛形主要是微博大V，當(dāng)時微博有新浪微博和騰訊微博兩家，新媒體營銷的形式主要是廣告中介公司通過和微博大V合作植入廣告。龔老師和研究伙伴們關(guān)注的重心是草根大V，他們在線下本是默默無聞的個體，但通過新媒體平臺一度成了具有很大影響力的網(wǎng)紅。出于一種好奇，也基于一種敏感，龔老師想知道這類原生的網(wǎng)絡(luò)上的草根大V線上轉(zhuǎn)播推送廣告信息會不會影響到線下消費者的消費行為。恰好這時，龔老師得知 Discovery頻道有一個項目希望借助于微博大V提高節(jié)目收視率，提升品牌影響力，于是便主動聯(lián)系提出合作想法，通過請微博大V做特定節(jié)目進行宣傳，進行了一項實地實驗，來評估新型營銷方式能夠帶來怎樣的成效。研究設(shè)置了兩組實驗進行數(shù)據(jù)對比，經(jīng)過半年的跟蹤調(diào)研，證實了經(jīng)過微博大V推送的節(jié)目，其收視率的明優(yōu)于另一組。同時，通過大量數(shù)據(jù)的分析，也摸索出了收視率的提升、信息性的推送最有效果的方式，還探索到二次轉(zhuǎn)發(fā)、三次轉(zhuǎn)發(fā)的直接效應(yīng)與間接效應(yīng)。

 

 

科研源自生活中不經(jīng)意的見聞，龔老師又列舉了另一項有趣的研究經(jīng)歷。有一年出差到遼寧，進餐席間無意聽到師兄提到自己家鄉(xiāng)教育局正在做一件很有意思的事情。當(dāng)?shù)睾芏嗳艘蚣彝ヘ毨獬鰟?wù)工，造成留守兒童的問題特別突出，教育局為此聘請了一位老師，成立了一所專門安置留守兒童學(xué)習(xí)的學(xué)校。有趣的地方在于，這位老師除了正常教學(xué)外，同時教這群孩子學(xué)習(xí)國學(xué)、陶冶情操。隨著學(xué)習(xí)時間的推移，很多留守問題逐步消失，學(xué)習(xí)效果很是顯著。于是，當(dāng)?shù)亟逃志驮讵q豫是否要擴大成果加以推廣。說者無心聽者有意，龔老師聽完這個故事感覺很有意義，當(dāng)即鼓動師兄一道去跟當(dāng)?shù)亟逃终労献鳎柚x修課增加國學(xué)教育，并給予政策評估的研究。在得到教育局的肯定后，龔老師與研究伙伴抽樣了十幾個學(xué)校試點每周選學(xué)一節(jié)國學(xué)課程，并和其它學(xué)校的控制組進行比較。在跟蹤了兩年后，將這期間該地區(qū)的統(tǒng)考成績歸整起來予以分析，發(fā)現(xiàn)參加國學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)校比未參與的學(xué)校成績普遍提高，很多學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高了對自己、家人和社會的道德責(zé)任感。學(xué)生通過國學(xué)，學(xué)會了跟先賢對話，跟古人對話，在國學(xué)的精髓中找到了學(xué)習(xí)的動力。于是得出“學(xué)習(xí)更應(yīng)該是道德責(zé)任而非生存所需”這一結(jié)論，很好的解釋了“不能因AI那里能獲得知識就不去學(xué)習(xí)”，“是生存在前還是學(xué)習(xí)在前”等諸多教育疑問。

正是基于這種源于生活的細微觀察，且高于生活的學(xué)術(shù)研究，使得龔老師他們在科研道路上嶄露頭角，在自己喜歡的路上越走越遠。

 

凝心聚力、逐夢前行

 

作為一名年輕教師，龔詩陽非常關(guān)心學(xué)生心理健康問題，尤其在學(xué)生身上可以深刻感受到當(dāng)今大學(xué)生所普遍存在的“內(nèi)卷”現(xiàn)象和焦慮心態(tài)。他強調(diào)，這已不再是一兩個學(xué)生抱怨大學(xué)生活很乏味、學(xué)習(xí)壓力大、未來很迷茫的問題，而漸漸是一個群體現(xiàn)象。龔老師從近期的一些數(shù)據(jù)上發(fā)現(xiàn)，本科生畢業(yè)后選擇出國、讀博、就業(yè)的比例，基本是1：1：1，好像除此就沒有更多的可選項了。因此他更想告訴同學(xué)們，現(xiàn)在社會的包容性與多樣化是一直在提升的。以讀研究生為例，十多年前清華經(jīng)管、北大光華每個學(xué)年只有一個學(xué)碩項目，而現(xiàn)在僅清華經(jīng)管就既有學(xué)碩又有各種專碩項目，還有MPACC等項目可以選擇，清華還有五道口金融學(xué)院，深圳研究院等眾多學(xué)院的項目可以選擇，現(xiàn)在的選擇多樣性是非常強的。如今出現(xiàn)內(nèi)卷，多是氛圍影響使然。十幾年前信息沒有現(xiàn)在這么發(fā)達，彼此之間的影響沒有那么大、那么快，自然感受不到如今大家感受的巨大壓力。面對這種情況，龔老師建議大家多想想自己喜歡什么，每個人幸福的效用函數(shù)是不一樣的，只要找到了自己喜愛的事情就沒有什么可遺憾的，如果因為焦慮和從眾去做事，往往會因為這可能不是自己內(nèi)心所想而得不到幸福感。龔老師提到一個字“慫”，如果把字拆開，用英文解釋就是follow your heart，只有跟從了自己的內(nèi)心，找到了自己的方向，如此，才能在遭受質(zhì)疑時不糾結(jié)、遇到問題時不放棄。

“我期待同學(xué)們能夠找到自己熱愛的事業(yè)，熱愛的人，無比堅韌的堅持下去。這樣，你就會比世界上99%的人更能獲得幸福、享受快樂。”最后，龔老師無比期待的說。