個人簡介

 

高明華：北京師范大學(xué)公司治理與企業(yè)發(fā)展研究中心主任，經(jīng)濟與工商管理學(xué)院教授（二級），博士生導(dǎo)師，中國公司治理50人論壇學(xué)術(shù)委員會執(zhí)行主任兼秘書長。經(jīng)濟學(xué)博士（南開大學(xué)），經(jīng)濟學(xué)博士后（北京大學(xué)）。曾任國家社科基金重大項目首席專家，兼任教育部工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，國務(wù)院國資委--中國社科院國有經(jīng)濟研究智庫學(xué)術(shù)委員，中國上市公司協(xié)會學(xué)術(shù)顧問委員會委員，清華大學(xué)中國現(xiàn)代國有企業(yè)研究院學(xué)術(shù)委員，四川省公司治理研究會名譽會長，深圳市公司治理研究會學(xué)術(shù)顧問，中國財政學(xué)會國有資產(chǎn)治理專業(yè)委員會顧問，中國行為法學(xué)會企業(yè)治理分會副會長，中國產(chǎn)權(quán)協(xié)會董事分會主要發(fā)起人和理事，中國經(jīng)濟體制改革研究會理事，上海證券交易所首屆信息披露咨詢委員會委員，中國貿(mào)促會全國企業(yè)合規(guī)委員會專家委員，中國管理科學(xué)學(xué)會戰(zhàn)略管理專業(yè)委員會委員，鳳凰財經(jīng)研究院特邀經(jīng)濟學(xué)家，海南仲裁委員會仲裁員，多家學(xué)術(shù)機構(gòu)的學(xué)術(shù)委員或研究員，多個政府機構(gòu)和企業(yè)的咨詢專家，多家主流媒體的特約專家，參與多項國家政策的制定和討論。曾先后就職于南開大學(xué)、北京大學(xué)和中國銀行總行。

　　

求學(xué)——志存高遠，結(jié)緣師大

 

 

回憶起“坎坷”的求學(xué)經(jīng)歷，高明華老師十分感慨。在農(nóng)村長大的他，初中和高中階段都經(jīng)歷了歷史上首次學(xué)制“兩年改三年”的過渡階段，臨近高中畢業(yè)又“攤上”必須通過預(yù)選才能獲得一張高考通行證，差不多一半的高中畢業(yè)生因此而不能參加高考。經(jīng)過競爭激烈的預(yù)選，高明華老師于1983年考入當(dāng)時的德州師范專科學(xué)校（現(xiàn)德州學(xué)院）政治系。“當(dāng)時我們高考名額很少，中學(xué)師資力量也非常有限，難以考入很好的學(xué)校。考入專科學(xué)校，我一直不甘心”。在那個年代，考入大學(xué)已屬“躍龍門”式的成功，但高老師從未覺得滿足，有個信念在他心底越發(fā)清晰——這里不是終點。既定課程之外，他不放棄任何一次學(xué)習(xí)的機會，經(jīng)常在教室或圖書館從早泡到晚。正是在這時，他對經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，閱讀了大量經(jīng)濟學(xué)書籍，還想方設(shè)法買到了學(xué)校沒有的《外國經(jīng)濟與管理》《經(jīng)濟學(xué)動態(tài)》等期刊雜志來學(xué)習(xí)。

1985年，機會悄然而至——曲阜師范大學(xué)開設(shè)高校政治理論師資班，在省內(nèi)專科院校中招收14名學(xué)生。經(jīng)過嚴格的考試，高老師成為其中之一，并且畢業(yè)后留在了曲阜師范大學(xué)任教。剛留校，高老師便承擔(dān)了一個“不可承受”的任務(wù)——為本科高年級講授資本論課程。大學(xué)畢業(yè)生教大學(xué)，教的還是“難啃”的資本論，現(xiàn)在聽起來有些“天方夜譚”。“這門課是出了名的難，對于我來說，就是‘趕著鴨子上架’”，他說。為了講好這門課，高老師把《資本論》原著精讀了好幾遍，買了幾乎所有能買到的參考書細細研讀，手寫記下了許多筆記。對于高老師來說，這一段教學(xué)經(jīng)歷雖然很“頭疼”，但是卻極其寶貴且有用。高老師舉例道：“根據(jù)商品二因素和勞動二重性，你自然而然就會推出無產(chǎn)階級斗爭和革命的理論。盡管現(xiàn)在看來這個結(jié)論需要進一步探討，但資本論的理論邏輯和方法卻是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們當(dāng)今的研究也是如此，把基礎(chǔ)理論和研究邏輯掌握好，按照這個邏輯走下去，就會得出有價值的思想。”講授資本論最大的好處就是鍛煉了邏輯思維能力，也為高老師后續(xù)的研究打下了堅實的理論基礎(chǔ)。

隨著學(xué)習(xí)和研究的深入，高明華老師“去往更高處”的信念越發(fā)堅定。1990年9月，他考入當(dāng)時的經(jīng)濟學(xué)研究重鎮(zhèn)——南開大學(xué)經(jīng)濟研究所，先后獲得經(jīng)濟學(xué)碩士、博士學(xué)位。在經(jīng)濟研究所，高老師跟隨導(dǎo)師深入企業(yè)調(diào)研，撰寫研究報告，并曾手寫完成一篇10多萬字的研究綜述，“這大大鍛煉了我的寫作能力”。1998年1月，高老師被錄取到北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院理論經(jīng)濟學(xué)博士后流動站。出站后，高老師在中國銀行工作了一段時間，察覺到自己還是更想專心于學(xué)術(shù)，便于2000年年底以人才引進的方式來到北京師范大學(xué)任教。在高老師35年的學(xué)術(shù)研究中，在北師大的時間已經(jīng)占了一多半。可以說，高明華老師研究工作的黃金期是在北師大度過的。

 

研究——腳踏實地，知行合一

 

 

高明華老師的主要研究方向是公司治理。在南開大學(xué)讀書期間，高老師跟隨導(dǎo)師深入企業(yè)做了大量調(diào)研，由此企業(yè)研究、尤其是國企改革研究成為高老師始終如一的研究方向。起初，高老師研究的重點內(nèi)容是企業(yè)的激勵和約束，而這正是后來作為舶來品引入中國的公司治理研究的核心內(nèi)容。至今，高老師已經(jīng)在企業(yè)理論和公司治理領(lǐng)域耕耘了32年，是中國研究公司治理最早的學(xué)者之一。“我的研究更多的是解決現(xiàn)實問題，即所謂‘知中國服務(wù)中國’”。高老師說，理論研究應(yīng)當(dāng)從實踐中來，然后再回到實踐。我們做研究應(yīng)當(dāng)扎根中國大地，走向現(xiàn)實、了解現(xiàn)實，這樣才能做到理論指導(dǎo)實踐，為有關(guān)決策機構(gòu)提供有針對性的建議。他舉例說，他在1993年完成并于1994年發(fā)表的《關(guān)于建立國有資產(chǎn)運營體系的構(gòu)想》一文中系統(tǒng)論證了關(guān)于建立國資委和國有資產(chǎn)（資本）經(jīng)營公司的構(gòu)想，這比2003年國務(wù)院正式建立國資委早了10年，比2013年正式開始組建國有資本投資（運營）公司早了20年。

高老師非常注重企業(yè)調(diào)研，每年都花大量時間走進企業(yè)，與企業(yè)不同類型的負責(zé)人訪談。他進行企業(yè)調(diào)研的方式也與眾不同，一般會通過一對一訪談的方式進行企業(yè)調(diào)研，而不是采用多人座談會，這樣可以獲得更加客觀和真實的信息。高老師特別強調(diào)，作為一個學(xué)者要善于發(fā)現(xiàn)問題，“連問題都發(fā)現(xiàn)不了，怎么去解決問題呢！”而問題是從實踐中來的，這樣提出的問題才具有針對性。但他同時強調(diào)，沒有足夠的理論基礎(chǔ)也難以找出問題，即使提出問題，也往往流于表面，抓不住問題的本質(zhì)。

高老師時常提到“思想”一詞，“寫論文首先要有思想”，思想是一篇論文的靈魂，沒有靈魂不能稱其為論文。高老師結(jié)合自身做研究的體會，認為要做到有思想，一定要通過閱讀大量經(jīng)典文獻，打好理論基礎(chǔ)，掌握理論邏輯推理的能力。像馬克思的《資本論》、斯密的《國富論》、科斯的《企業(yè)的性質(zhì)》等，都能夠使人學(xué)會如何進行“有思想”的思考，如何進行理論推演。經(jīng)典著作是真正經(jīng)得起推敲的，也非常有助于鍛煉我們的邏輯思維能力。

高老師目前擔(dān)任多家政府機構(gòu)和企業(yè)的咨詢專家，參與了很多國家政策的討論和制定，主要是由于他提出的一些思想和觀點能夠符合中國的現(xiàn)實，同時又有堅實的理論依據(jù)以及大量的數(shù)據(jù)和案例支持。

　　

堅持——持之以恒，深耕治理指數(shù)

 

 

高明華老師于2001年初創(chuàng)立了北京師范大學(xué)公司治理與企業(yè)發(fā)展研究中心，這是國內(nèi)最早的研究公司治理的專門機構(gòu)之一。

經(jīng)過多年的準備和團隊建設(shè)，2007年，高老師帶領(lǐng)研究團隊開始研發(fā)“中國上市公司治理分類指數(shù)”。問及這樣做的原因時，高老師說：“中國要想進步，就必須找到差距；而想找到差距，就必須進行評價。”高老師認為，公司治理涉及到經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等諸多學(xué)科，涉及的范圍和領(lǐng)域很廣，因此公司治理評價需要分類，而不能僅僅滿足于總評估。“分類就像看病一樣，要根據(jù)病灶的不同，進行精準治療”。起初高老師列出了八類指數(shù)，分別是社會責(zé)任指數(shù)、高管薪酬指數(shù)、信息披露指數(shù)、財務(wù)治理指數(shù)、企業(yè)家能力指數(shù)、董事會治理指數(shù)、中小投資者權(quán)益保護指數(shù)和政府監(jiān)管指數(shù)。由于學(xué)術(shù)界和實際部門對社會責(zé)任標準的認知很不一致，尤其是不同行業(yè)的社會責(zé)任存在很大差異，從而使其較難測量；政府監(jiān)管指數(shù)則由于較為敏感，不得不暫時放棄，因此最終進行了六類公司治理指數(shù)的開發(fā)研究。在開發(fā)中國上市公司治理分類指數(shù)的過程中，高老師和他的團隊遇到了許多困難。剛起步時，完全是依靠簡單的excel表來收集數(shù)據(jù)，效率較低，數(shù)據(jù)丟失也較嚴重，但他們沒有放棄，2010年終于開發(fā)了較為成熟的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，并且每年予以完善。自2016年開始，團隊把之前每類公司治理指數(shù)報告隔年開發(fā)和出版，改為每年只出版一本綜合性的指數(shù)分析報告，但六類指數(shù)卻同時研發(fā)，加之上市公司數(shù)量年年增加，使得工作量大大增加。而團隊成員的不穩(wěn)定使得研發(fā)難度進一步加劇。“數(shù)據(jù)采集的主體是學(xué)生，主要是研究生和高年級本科生，他們的流動性很強，好不容易對指標體系、數(shù)據(jù)采集標準和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)熟悉了，他們卻畢業(yè)了，然后再對新加入的同學(xué)再重新培訓(xùn)，如此年復(fù)一年。“每年的培訓(xùn)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)審核是相當(dāng)累心的”。盡管如此，高老師依舊堅持了15年，出版和發(fā)布了六類21部公司治理分類指數(shù)報告。不僅如此，高老師還響應(yīng)國務(wù)院關(guān)于提高上市公司質(zhì)量的政策以及國內(nèi)外ESG發(fā)展趨勢，在2021年又新開發(fā)了“中國上市公司質(zhì)量/ESG指數(shù)”，至今也已出版和發(fā)布了2部報告。加上公司治理分類指數(shù)報告，共計23部指數(shù)報告，并形成了國內(nèi)公司治理分類指數(shù)最大的數(shù)據(jù)庫。高老師說，“到目前為止，類似的指數(shù)開發(fā)，能夠堅持15年且連續(xù)出版23部報告，國內(nèi)還是未曾有過的，我們還會一直堅持下去”。

 

　　

　　

　　 

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

 

　　

 

在開發(fā)中國上市公司治理分類指數(shù)和ESG指數(shù)的同時，高明華老師每年還舉辦“中國公司治理論壇”，邀請國際國內(nèi)政界、企業(yè)界和學(xué)術(shù)界公司治理領(lǐng)域的頂級專家，共同探討中國公司治理發(fā)展問題，并發(fā)布公司治理分類指數(shù)報告。2020年，高老師聯(lián)合國務(wù)院國資委有關(guān)專家共同發(fā)起成立了“中國公司治理50人論壇”，秘書處設(shè)在北京師范大學(xué)公司治理與企業(yè)發(fā)展研究中心，高老師擔(dān)任中國公司治理50人論壇學(xué)術(shù)委員會執(zhí)行主任兼秘書長。“中國公司治理論壇”迄今已經(jīng)成功舉辦16屆，已經(jīng)成為國內(nèi)外公司治理研究和思想交流的重要平臺。“中國公司治理50人論壇”也已經(jīng)成為一張響亮的“名片”，其影響力不斷擴大。在高老師帶領(lǐng)下，北師大已經(jīng)成為國內(nèi)公司治理研究的重要陣地，兩個“論壇”更使北師大在公司治理研究方面擁有很高的聲譽。

高老師淡泊名利，他很少主動去申請有關(guān)榮譽稱號。他有很多頭銜，但都是人家“送來”的。對于“送來”的這些榮譽，他反而比較看重，因為這意味著“市場”對自己研究成果的認可，也意味著自己的研究成果確實對社會“有用”。

　　

教學(xué)——傳道授業(yè)，教學(xué)相長

 

 

高明華老師初到北師大，便分別為本科生和研究生開設(shè)了公司治理、新制度經(jīng)濟學(xué)和產(chǎn)業(yè)組織理論三門課，這三門課都是北師大的首創(chuàng)課程，尤其是公司治理，北師大是國內(nèi)最早開設(shè)這門課的高校之一。

在教學(xué)方面，高老師也有一些獨到的心得。剛來北師大不久，高老師就在學(xué)院建立了雙周讀書會制度。大概在2007年，隨著學(xué)生和課題的增多，雙周讀書會改成了每周讀書會。通過讀書會，高老師與學(xué)生定期見面、溝通，這不僅增強了老師和學(xué)生之間的緊密關(guān)系，還同時增強了同學(xué)之間的密切聯(lián)系。“我希望與同學(xué)們亦師亦友。年輕人思維活躍、觀點新穎，能夠掌握更新的技術(shù)，更新的理論。我們應(yīng)當(dāng)向年輕人學(xué)習(xí)。通過讀書會，學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，同時老師也可以從學(xué)生那里學(xué)到新的東西。亦師亦友，教學(xué)相長。”高老師2012年的博士畢業(yè)生，現(xiàn)為首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院副院長的杜雯翠教授曾在她的博士論文后記中寫道“2006年至今，我已經(jīng)參加過上百次讀書會（作者注，到2012年5月）。正是這種讀書氛圍和無形壓力，使我漸漸從青澀走向成熟。”也正如此，高老師和學(xué)生們的關(guān)系良好，他與畢業(yè)多年的學(xué)生依然保持著聯(lián)系和溝通。

談到對課程的考核，高老師說為了更好提高學(xué)生的科研能力，他在期末考核上做了多種嘗試，比如提交論文、企業(yè)案例分析等。高老師認為，學(xué)生做研究，首先需要選擇一個好題目，創(chuàng)建一個新穎的理論模型，真正“知中國反映中國，知中國服務(wù)中國”，在模型中要加入中國元素，要有獨到的“思想”，這才是一篇好的論文。在考核中，高老師特別注重基礎(chǔ)理論的掌握和運用。

在高老師指導(dǎo)的研究生中，已有多人成為所在單位的骨干，包括大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師、院長、副院長；政府高級官員、企業(yè)高管等。由于高明華老師在教書育人的杰出貢獻，2018年被評為北師大教書育人模范黨員（共10人）。

采訪最后，高老師對同學(xué)們提出殷切希望：“做學(xué)問，打好基礎(chǔ)是最重要的，要多閱讀經(jīng)典的理論著作，培養(yǎng)邏輯思維能力和獨立的思想，不要好高騖遠。我們學(xué)過的任何東西都是有用的，都會在未來的學(xué)術(shù)之路上潛移默化地影響著我們。”

 

 

　　邱天韻、湯燕同學(xué)采訪整理

　　供稿：院辦公室

　　責(zé)編：王瑋

　　審核：韓麗麗

　　

　　

　　

　　

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