個人簡介

北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院教授、博士生導師，清華大學管理學博士，西安交通大學生物醫(yī)學工程與電子儀器專業(yè)工學學士，麻省理工（MIT）斯隆管理學院訪問學者,北京師范大學財經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心主任，中國高等院校市場學研究會常務理事，中國管理科學與工程學會神經(jīng)管理與神經(jīng)工程分會理事，國家自然科學基金項目通訊評審專家。曾任北師大MBA教育中心主任、市場營銷系主任。主要研究領域包括決策心理、感官營銷、財務決策行為、財經(jīng)素養(yǎng)教育、人工智能倫理、生物學視角的管理行為等。在國際學術期刊Management Science (UTD24)，和SSCI期刊 Journal of Business Research, Journal of Interactive Marketing, Cortex, Neuroscience, NeuroImage, Frontiers in Psychology, Journal of Behavioral Decision Making, Motivation and Emotion, Australian Journal of Management 等，以及國內(nèi)權威學術期刊《管理世界》、《管理科學學報》、《心理學報》、《南開管理評論》、《國際金融研究》、《北京師范大學學報（社會科學版）》、《中國社會科學（內(nèi)部文稿）》、《營銷科學學報》、《經(jīng)濟學動態(tài)》、《管理評論》等發(fā)表學術論文四十余篇。主持多項國家自然科學基金面上項目和教育部人文社科基金項目。曾任國有大二型企業(yè)，及多家股份制企業(yè)董事、總經(jīng)理，有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。作為中國財經(jīng)素養(yǎng)教育開拓者之一，發(fā)起成立了中國首個專注于財經(jīng)素養(yǎng)教育的學術研究機構，發(fā)起舉辦了多屆中國財經(jīng)素養(yǎng)教育高峰論壇，組織編寫了中國學生財經(jīng)素養(yǎng)系列教材10余套。組織開展了中國居民財經(jīng)素養(yǎng)調(diào)查，發(fā)布了中國首份《中國居民財經(jīng)素養(yǎng)白皮書》。

士志于道，上下求索

上個世紀，我國正在經(jīng)歷改革開放的巨大變革，困惑迷茫與機遇挑戰(zhàn)并生。那時，“大學生”是一個讓所有人都心生羨慕的稱呼，他們用知識改變命運，用實踐推動社會進步發(fā)展。今天的主人公蘇凇老師就是其中的一員，那時候的他，青春正當時，通過不斷接觸新知識，逐漸了解了市場經(jīng)濟和改革開放的相關概念，迸發(fā)出對未來的信心和期待。盡管過程充滿了艱難與波折，但士志于道，終將上下求索，繼之以日夜。

作為工科生，他本以為自己會沿著工程師的軌跡一路成長，然而任職單位的一位“伯樂”慧眼獨具的發(fā)掘，成為了蘇凇老師“棄工從商”的轉(zhuǎn)折點。管理公司和做好學問是兩條不同的成長路徑，從半路出家的工科生到管理學博士，最終成為該領域的專家學者，蘇老師邁穩(wěn)步子、夯實基礎、久久為功。其實在攻讀博士學位的時候，蘇老師一直覺得自己和其他同學有差距，這體現(xiàn)在年齡和科研上。直到他的導師某天對他說，你終于入門了，他忐忑的心才落到實處，并在科研的路上越走越穩(wěn)。時至今日，青年人在成長和變革過程中仍需要具備積極的學習態(tài)度和適應能力，蘇老師的經(jīng)歷給我們提供借鑒。“隨著社會的不斷發(fā)展和變革，跨學科、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力成為了越來越重要的競爭優(yōu)勢。”

蘇老師始終認為，個人的職業(yè)發(fā)展并不會是一成不變的，不給人生設限，不糾結(jié)于努力后的結(jié)果，人生任何階段都應該有學習新知的勇氣。在職業(yè)生涯中，同學們可能會面臨各種變革和轉(zhuǎn)型的機會，關鍵在于如何把握機遇、積極學習和適應變化。他通過自己的經(jīng)歷向同學們傳遞著這樣的信念：人生沒有限制，勇敢地從舒適區(qū)走向荊棘路甚至是無人區(qū)吧！

篤行踐履，業(yè)精于勤

立足于交叉學科與市場需求，蘇凇老師在自己的訪學過程中，從中美商學院人才培養(yǎng)路徑的角度形成了一系列思考。他發(fā)現(xiàn)商學院的培養(yǎng)模式總體趨于通識化，雖然人文美育課程的作用在短時間內(nèi)無法達到像專業(yè)課那樣立竿見影的效果，但在全球化的背景下，掌握通識知識和提高自身素質(zhì)對于個人未來發(fā)展至關重要。北師大是國內(nèi)人文學科的高地，有豐富的人文教育資源，可以給商科學生提供充足養(yǎng)分。充分利用好學校的人文學科的優(yōu)勢，對商科專業(yè)的發(fā)展至為重要。

“首先，我們要明確商學的根本目的是為了更好地服務于人類社會，而要能服務好人類社會就必須深入地了解人類社會的發(fā)展。人文學科為我們了解人類社會提供了一個非常好的基礎。因此，商科學習與人文學科教育是分不開的。其次，商科學習特別需要關注實際操作和實踐能力，一些教學方法如案例教學，實際商業(yè)現(xiàn)象的調(diào)查分析等有助于提升我們的實際問題解決能力。最后，人文課程能夠幫助我們學會更好地表達自己的想法，并通過邏輯推理進行深入的思考。這些是美國商科教育中的突出特點，而北師大的人文沃土非常有利于我們借鑒他們的經(jīng)驗，從而推動世界一流商學院的建設。”

蘇老師經(jīng)歷了多個職位身份的變化，他并沒有按照傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃進行，而是通過不斷嘗試和學習來尋找自己的發(fā)展方向。他認為，現(xiàn)在的社會環(huán)境和發(fā)展趨勢不同于過去，同學們需要更加注重深度的積累，而不是僅僅追求廣泛的知識面。因此，蘇老師建議大家要有明確的職業(yè)規(guī)劃和目標，以便更好地應對未來的挑戰(zhàn)。“現(xiàn)在學生的學習方式發(fā)生了很大改變，從過去死記硬背知識點轉(zhuǎn)向全面提高知識面、拓寬視野和深度思考。面對日益激烈的市場競爭，學生們需要在掌握專業(yè)知識的基礎上，學會跨學科思考和創(chuàng)新能力。同時，他們還需關注社會發(fā)展趨勢，如新技術的發(fā)展，以更好地適應未來。”

深耕教壇，師大風云

從工程師到學者的人生選擇與轉(zhuǎn)變并不是一蹴而就的，蘇老師博士生涯較為順利，卻在教書育人過程中倍感挑戰(zhàn)。然而，經(jīng)過一段時間的思考和適應，他認為高等教育中除了傳統(tǒng)學院派的老師，自己這樣的實踐派也可以給學生啟發(fā)與信心。在他的課上，他善于分享作為學者和企業(yè)家的不同視角。他認為，大學不應該只是象牙塔，而應該與社會聯(lián)系更緊密，以為學生、教師和學校創(chuàng)造更多的價值。

他強調(diào)了高校與社會緊密連接的重要性。無論是教學還是科研，都需要與實際相結(jié)合，將研究成果傳播給更多人，以促進應用和驗證。在商科領域，特別需要與社會保持緊密聯(lián)系，提高聲譽和企業(yè)認可度。為此，蘇老師任職于MBA中心時，推動開設了以實踐導向的系列課程和教育項目，邀請業(yè)內(nèi)人士擔任校外導師，并開展各種校企實踐活動，幫助學生深入了解企業(yè)和行業(yè)動態(tài)。

入職北師大之后，蘇凇老師承擔了財經(jīng)素養(yǎng)教育研究和學院的MBA品牌建設。他強調(diào)MBA品牌意識和營銷的重要性，打造品牌、提高影響力并針對性地宣傳學院項目，能夠幫助學院獲得更多優(yōu)秀學子的青睞。在個人研究上，他認為財經(jīng)素養(yǎng)教育是促進學生適應社會，并在未來取得成功的關鍵因素之一。蘇老師結(jié)合自己的工作履歷和經(jīng)驗，分享了在企業(yè)投資和教育領域的探索。他成立了北師大財經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心，將理論與實際相結(jié)合，從學術研究和教育實踐兩方面倡導和推動財經(jīng)素養(yǎng)教育在國內(nèi)的普及。

蘇凇老師認為，財經(jīng)素養(yǎng)教育本質(zhì)上是資源管理的教育，是一項為我們能夠更好地生存和發(fā)展，實現(xiàn)幸福人生而奠基的教育。他認為，在現(xiàn)實生活中，人們常常面臨資源與目標不匹配的情況。如何更好地實現(xiàn)目標，關鍵在于將資源與目標進行合理匹配和管理。財經(jīng)素養(yǎng)教育以錢為載體，能夠幫助我們培養(yǎng)這方面的能力。例如，儲蓄除了能夠獲取收益和應對應急支出外，還培養(yǎng)了延遲滿足和跨期管理能力，可以幫助人們更好地管理和利用自身資源，平衡當前和未來的需求滿足。此外，個人的財經(jīng)價值觀、性格特質(zhì)和知識水平等也會對財務決策產(chǎn)生影響。因此，提高我們的財經(jīng)素養(yǎng)，對于提升個人和家庭的幸福，促進社會穩(wěn)定和發(fā)展都具有重要意義。

深耕教壇，將學術與實踐相結(jié)合，在高校與社會之間建立緊密的聯(lián)系，推動教育和研究的進程，是蘇老師一直在做的事。

寄語

對于現(xiàn)代社會來說，財經(jīng)素養(yǎng)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。蘇老師慷慨分享他的理念和實踐，并寄語新時代年輕人。

蘇老師認為，財經(jīng)素養(yǎng)教育的目的不僅是了賺錢存錢再投資這樣單一目標化，更重要的是將錢作為一種資源看待，由對錢的掌控拓展到對資源的掌握，最終達到有效地管理和利用資源實現(xiàn)自己的人生目標。蘇老師強調(diào)，財經(jīng)素養(yǎng)是財經(jīng)能力和財經(jīng)價值觀的綜合體，既包括財務管理、投資決策、市場分析等方面的知識和技能，也包括金錢態(tài)度、物質(zhì)與幸福、財富與社會等價值觀層面的內(nèi)容。學校層面財經(jīng)素養(yǎng)教育推廣，勢在必行，蘇凇老師也已經(jīng)和許多中小學展開合作，幫助學生更好地適應現(xiàn)代社會的經(jīng)濟環(huán)境，做出明智的決策，并為自己和社會創(chuàng)造更多的價值。

在談及年輕人面對未來時的迷茫與可能性時，蘇老師表示，在數(shù)字經(jīng)濟時代，隨著技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會變化迅速，未來充滿了不確定性和挑戰(zhàn)，也充滿了各種新機遇。他鼓勵年輕人不要輕易給自己貼上限制的標簽，要有敢于嘗試、勇于追求的精神。他認為，機遇往往隱藏在不確定之中，只有敢于探索和嘗試，才能發(fā)現(xiàn)更多可能性，實現(xiàn)個人的成長和成功。

最后，蘇老師寄語同學們：希望大家能敞開心扉，見自己，見天地，不枉青春。珍惜大學的美好時光，擁抱新時代的變革和機遇，努力汲取學校的養(yǎng)分，小小少年終成參天大樹。

劉易、楊玉婷同學采訪整理

供稿：院辦公室

責編：王瑋

審核：韓麗麗